Учебные действия на уроках естественнонаучного цикла

Развитие высоких научно-производственных технологий потребовало обеспечить рост инновационной компоненты в человеческой деятельности и обусловило социальный и государственный заказ системе образования – воспитать людей, способных творчески решать научные и технические проблемы. Этим можно объяснить современный интерес к творческой деятельности, которая, с одной стороны, является одним из фундаментальных проявлений личности, а с другой – позволяет наиболее полно и разносторонне активизировать личность.

В настоящее время роль естественнонаучного знания трудно переоценить – оно является не только фактором, определяющим научно-технический прогресс, но и важнейшей культурологической составляющей системы ценностей современной цивилизации. Поэтому проблема преподавания дисциплин естественнонаучного цикла была и остается ключевой проблемой школьного образования.

Каждая из этих наук имеет свое предметное содержание, структуру, методы исследования, описывает какую-то одну сторону природы, строит ее модель. Изучая одну из этих наук, нельзя забывать, что мир целостен и един, поскольку в содержании общего образования, отмечено, что развитие личности в системе образования обеспечивается, прежде всего, через формирование универсальных учебных действий (УУД), которые создают возможность самостоятельного успешного усвоения знаний, умений и компетентностей.

Личностные действия позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Личностные действия направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

Последовательный переход к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности обеспечивает базу будущего профессионального образования и самосовершенствования. Познавательные действия включают действия исследования, поиска и отбора необходимой информации, ее структурирования; моделирования изучаемого содержания, логические действия и операции, способы решения задач.

Коммуникативные действия – обеспечивают возможности сотрудничества – умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и сотрудничества партнера и самого себя. Умение учиться означает умение эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, умение и готовность вести диалог, искать решения, оказывать поддержку друг другу.

Введение творческих заданий в модель урока помогут сформировать универсальные учебные действия и воспитать личность, которая живет в постоянно изменяющихся условиях поскольку творчество рождает в сознании человека воображение, фантазию. Это есть ничто иное, как стремление всегда развиваться, идти вперед, достигать совершенства.

В процессе обучения учащиеся овладевают теми умениям и, которые будут востребованы не только на любом этапе школьного обучения, но и в последующей жизнедеятельности. Они образуют ядро, которое позволит выпускникам в дальнейшем социализоваться и адаптироваться в современном им обществе.