Главная » Справочник » Игровые приемы сенсорного обогащения дошкольников » Развитие тактильной системы

Развитие тактильной системы

Тактильная система – система кожной чувствительности – экстероцепция. Кожа – крупнейший специализированный орган человека. На коже находится более полумиллиона рецепторов, которые сообщают нам обо всем происходящем вокруг: о прикосновениях, боли, холоде или тепле. Тактильная система позволяет получать информацию о контактах с кожей: о температуре, различные вибрации, давление, движение, болевое раздражение.

Интересно

Кожа и вестибулярная система тесно связаны и особым образом взаимодействуют. Тактильные ощущения участвуют в схеме тела и двигательном планировании. Многие импульсы могут не осознаваться нами, хотя остаются значимыми в работе тактильной системы. И наоборот, отдельные тактильные ощущения, поступающие от разных частей тела, в определенных ситуациях становятся крайне важными для создания детальной картины и адекватного ответа. Отрицательные реакции у детей с нарушениями сенсорной интеграции часто связаны с прикосновениями или тактильными ощущениями.

При тактильной гиперчувствительности дети избегают прикосновений к себе, отказываются от некоторой пищи вязкой или жесткой структуры, требовательны к одежде, тканям, отказываются мыться или умываться, расчесывать волосы, не желают прикасаться к различным материалам (песок, пластилин, краски, тесто), используют в манипуляции предметами только кончики пальцев, а не всю ладонь. Дети с тактильной гиперчувствительностью не вполне осознают свои ощущения, за исключением, раздражения и дискомфорта, вызванных чужими действиями.

Ощущения, вызванные собственными действиями, интерпретируются иначе и интегрируются успешнее. В отличие от слабых различительных тактильных функций, защитный механизм наоборот чрезмерно активен. Некоторые дети с тактильной гиперчувствительностью стремятся «оградить» себя от нежелаемых раздражителей и ослабить отрицательные реакции, стимулируя приятные для себя ощущения.

Есть дети, которые любят заворачиваться в защитный плед или не расстаются с любимой мягкой игрушкой. Ребята, у которых наблюдаются такие реакции, чаще всего оцениваются взрослыми как дети с эмоциональными или поведенческими проблемами.

Определить симптомы тактильной гиперчувствительности помогут вопросы, рекомендованные Дж. Айрес в книге «Ребенок и сенсорная интеграция»:

Избегает ли ребенок чужих прикосновений или отворачивает лицо от всего, что находится слишком близко к нему?
Каждый раз реагирует по-разному и странным образом?
Не любит мыть лицо, голову, терпеть не может, когда стригут волосы, или ногти?
Больше других боится осмотра у врачей?
Не любит дружеских объятий и прикосновений, не контактирует с друзьями физически?
Негативно реагирует на одевание, некоторые особенности одежды (длина рукава, манжеты, швы)?
Тревожится, если к нему подходят сзади или он не видит происходящего, боится толпы или очереди?
Испытывает необычную потребность в прикосновениях или, наоборот, не переносит прикосновений к определенному виду поверхности или предметам с конкретной текстурой?
Не любит погружать пальцы в песок, прикасаться к краскам, клею, глине, не любит ходить босиком, особенно по траве песку?
Особенно придирчив к температуре и текстуре пищи?

У ребенка не обязательно могут быть выражены все указанные признаки, и наоборот бывает, что отдельные симптомы встречаются у детей, не имеющих проблем в развитии.

Другой тип детей – дети с пониженной чувствительностью кожи, которая может доходить до утраты восприятия боли. Мышечный тонус у таких детей очень низкий, вестибулярная система почти всегда отличается пониженной чувствительностью.

Гипочувствительные дети постоянно ищут тактильные ощущения и не могут ими насытиться: стараются касаться всего, при этом могут не чувствовать прикосновения к себе, кусаться, щипаться, прижимать предметы или людей с давлением к себе, предпочитают тесную или утяжеленную одежду. Могут не различать температуру, плохо ощущают неровности поверхности, часто спотыкаются.

У детей с повышенной или пониженной чувствительностью кожи, у которых к тому же низкая кинестетическая интеграция, плохо формируется образ тела, наблюдаются отставания в развитии речи, процессов внимания и социальных навыков.

Обогащение тактильного опыта в связке с вестибулярной и кинестетической информацией оказывает большое влияние на развитие ребенка, его поведение. Без тактильных ощущений любой визуальный образ не будет полным, поэтому нам так важно всегда не только посмотреть, но и потрогать.

Работа по развитию тактильного восприятия организуется с целью стимулирования тактильной системы ребенка, развития его перцептивных действий и обогащения чувственного опыта в направлении сенсорного восприятия. Для этого необходимо по максимуму разнообразить сенсорную среду и обеспечить ребенку возможность активно с ней взаимодействовать.

Предыдущая статья Комплекс упражнений «Повторюша» и «Где мяч» для развития вестибулярного аппарата Следующая статья Сенсорная интеграция и сенсорная дезинтеграция в развитии дошкольника

Статьи по теме